L’innovation dans l’enseignement de l’entrepreneuriat: une journée de ressourcement pédagogique aux HEC

Un reportage de Melisssa Claudie Philippe et Raymond-Robert Tremblay

La journée de ressourcement pédagogique organisée par HEC Montréal est une occasion de réflexion et de renouvellement pour beaucoup d’intervenants pédagogiques du primaire à l’université. C’est également un temps de partage de pratiques susceptibles de renverser des traditions d’enseignement. C’est d’ailleurs tacitement le rôle de l’innovation pédagogique dans l’enseignement qui vise à l’amélioration des façons d’enseigner pour répondre plus efficacement aux besoins des étudiants et de la communauté. Le colloque du HEC s’est déroulé sous le thème «Innovations pédagogiques dans l’enseignement de l’entrepreneuriat» et près de 130 personnes y participaient. Pas mal pour un 15 août! Plusieurs interventions et ateliers se sont succédés durant cette enrichissante journée dont nous partageons les points saillants.

Louis Jacques Filion annonçait la publication de son 25e ouvrage sur le sujet de l’entrepreneuriat! Quelle inspiration!

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L’entrepreneuriat éducatif au collégial: l’enjeu de la réussite

Un reportage de Melisssa Claudie Philippe

Le  mardi 15 août 2017, l’innovation pédagogique dans l’enseignement de l’entrepreneuriat était au cœur de la journée de ressourcement qui s’est tenue aux Hautes études commerciales (HEC) à  Montréal. Cet événement, organisé par Louis Jacques Filion et  Franck Barès, est destiné à valoriser la créativité et l’innovation dans l’enseignement de l’entrepreneuriat du primaire à l’université. Réflexions, ateliers, réseautage et conférences ont irrigué HEC Montréal, pendant 8 heures, au grand plaisir des 125 participants de tous les ordres.

L’atelier 2, organisé par le PEEC comportait 3 questions et 9 orateurs et oratrices. Il y eut 35 participants.

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L’enseignement formel de l’entrepreneuriat: de la théorie à la pratique

Un reportage de Melissa Claudie Philippe

Le milieu collégial veut développer des qualités qui seront utiles aux élèves tout au long de leur vie. Dans cette perspective, l’idée de rendre service à la communauté ou de créer des entreprises pour apprendre s’est répandue dans plusieurs cégeps. Grâce aux retombées sur la  persévérance et la réussite scolaires des jeunes, toute forme de pédagogie qui permet à l’étudiant d’être au cœur de l’apprentissage est digne d’être explorée. Durant le 37e colloque de l’AQPC, qui s’est tenu sur le thème Notre héritage, en juin 2017, plusieurs présentatrices se sont intéressés à l’entreprise d’entraînement, l’apprentissage par l’engagement communautaire et à une forme de coopérative (de travailleurs autonomes) comme stratégie pour favoriser une démarche d’apprentissage et d’orientation professionnelle.

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La posture de l’enseignant et le développement des qualités de l’étudiant

Un reportage de Melissa Claudie Philippe

Le 11 mai 2017, s’est tenu l’atelier-échange sous le thème «Posture de l’enseignant versus le développement des qualités chez l’étudiant», à la Zone Entrepreneuriale du cégep Trois-Rivières. Offert par le Groupe d’innovation en pédagogie entrepreneuriale (GRIPE) et animé par Valérie Bellerose, cet atelier était destiné à tout le personnel enseignant et professionnel côtoyant la population étudiante du Cégep de Trois-Rivières. L’atelier avait pour objectifs  d’apprendre et d’échanger sur les stratégies pédagogiques favorisant le développement des qualités professionnelles et personnelles chez l’étudiant.

Valérie Bellerose, conseillère d’orientation et animatrice de l’atelier.

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Albert Sinotte : du décrochage à l’engagement, grâce à l’entrepreneuriat éducatif

Un reportage de Mélissa Claudie Philippe

Albert Sinotte, étudiant au cégep de Trois-Rivières et heureux gagnant du concours Vise dans le Mille, dans la catégorie Idée d’affaires, est le créateur de l’application mobile Je veux.

Décrocheur potentiel, Albert Sinotte a porté un témoignage émouvant du changement de paradigme qui s’est opéré chez lui, grâce au projets d’entrepreneuriat éducatif auxquels il a pris part. D’un élève peu motivé et qui manquait d’engagement, il a repris le contrôle de la situation: «J’ai compris que j’étais maître de mes propres résultats, affirme t-il, pour faire la synthèse de ce parcours.»

Albert Sinotte, un étudiant entrepreneur inspirant.

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